Significado terciario
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Las necesidades terciarias son aquellas que se basan en aspectos sociales, de convivencia o de reconocimiento social.Las necesidades terciarias surgen cuando se han satisfecho las necesidades primarias y secundarias. En este caso, el objetivo es satisfacer las necesidades sociales.Cuando las personas ya han satisfecho las necesidades primarias y secundarias que son esenciales para la vida humana (especialmente las primarias), comienzan a tener otro tipo de necesidades que se reflejan en las terciarias. Tipos de necesidades terciarias Son las más características de este grupo: En definitiva, se trata de conseguir satisfacer esas necesidades gracias al establecimiento de vínculos y relaciones sociales. Las necesidades según Maslow Una necesidad es una carencia que hay que suplir. Pueden ser ilimitadas, crearse, eliminarse y reaparecer constantemente. Abraham Maslow (psicólogo estadounidense) estableció una jerarquía en la que dividió estos tipos de necesidades en tres bloques:Pirámide de MaslowSon los grandes grupos que el autor define en su pirámide y en los que delimita la importancia de suplir estas necesidades, así como el tipo. De esta manera, aunque haya miles de necesidades, es una forma de poder evaluar y segmentar las más esenciales en primer lugar y el resto en los siguientes grupos.
Necesidades primarias
Enseñar a los estudiantes a utilizar los perfiladores de texto: A Needs-Based Approach to Tertiary Level English Vocabulary InstructionIngrid Barth (The Open University of Israel, Israel) and Esther Klein-Wohl (The Open University of Israel, Israel)Source Title: International Journal of Computer-Assisted Language Learning and Teaching (IJCALLT) 1(3)
37,50 $AbstractEn este artículo los autores sugieren que enseñar a los estudiantes a utilizar programas informáticos de perfilado de textos de libre acceso representa una estrategia innovadora y una posible solución a las necesidades de los hablantes no nativos de inglés que salen de la escuela sin un vocabulario adecuado en inglés. En primer lugar, se describen las bases de investigación de un nuevo perfilador de textos diseñado para ayudar a los estudiantes a adquirir el vocabulario de alta frecuencia que necesitan para convertirse en lectores eficaces de textos académicos publicados en inglés. A continuación, los autores ilustran las ventajas relativas de esta herramienta y muestran cómo estas características abordan cuestiones específicas relacionadas con el aprendizaje del vocabulario inglés en la universidad. Por último, se presentan las implicaciones pedagógicas de enseñar a los estudiantes a utilizar los perfiladores de texto y se ofrecen sugerencias para futuras direcciones.Article PreviewTopIssues Related To EapDe nuestra revisión de la literatura de EAP, parece que la mayoría de los cursos de EAP están diseñados para tres grupos de estudiantes: (1) estudiantes universitarios en un país no anglófono que estudian sus disciplinas en su L1 pero que deben leer textos académicos relacionados con la disciplina publicados en inglés, (2) NNES que van al extranjero a estudiar en una institución de educación superior en países donde el inglés es la L1 de la mayoría de los estudiantes y (3) NNES en países donde el inglés es la lengua de instrucción aunque el inglés no sea la L1 de la mayoría de los estudiantes.
Ejemplos de necesidades primarias
La competencia en el sector educativo ha llevado a varios proveedores de enseñanza superior a reevaluar el nivel de servicio prestado a sus clientes. Las investigaciones anteriores en este ámbito han pasado por alto las necesidades de los clientes estudiantes y se han centrado principalmente en la perspectiva de los administradores o del profesorado. El instrumento desarrollado se administró a 216 potenciales estudiantes de educación superior en la Isla Norte de Nueva Zelanda. Los resultados indican que los estudiantes tienen en cuenta una serie de factores antes de elegir una institución educativa para cursar estudios superiores. Se ofrecen implicaciones para los administradores de la educación.
Joseph, M. y Joseph, B. (1998), “Identifying needs of potential students in tertiary education for strategy development”, Quality Assurance in Education, Vol. 6 No. 2, pp. 90-96. https://doi.org/10.1108/09684889810205741
La jerarquía de necesidades de Maslow
La industria terciaria es uno de los tres tipos de industrias primarias en una economía desarrollada, siendo las otras dos las industrias primarias (es decir, de materias primas), y las secundarias (es decir, de producción de bienes). A medida que una economía se desarrolla, tiende a cambiar su enfoque de las industrias primarias a las secundarias y terciarias.
La industria terciaria se divide en dos categorías principales. La primera está formada por las empresas que se dedican a ganar dinero, como las del sector financiero. La segunda comprende el segmento no lucrativo, que incluye servicios como la educación estatal.
El sector de la industria terciaria constituye la gran mayoría de las oportunidades de empleo y se centra exclusivamente en la prestación de servicios, no de bienes, a los consumidores y otras organizaciones. Por este motivo, también se conoce como sector de servicios.
La industria terciaria proporciona servicios, así como marcos operativos para las operaciones comerciales. Puede incluir organizaciones relacionadas con la industria del transporte, como el ferrocarril o el transporte por carretera, en las que el único objetivo es el proceso de traslado de mercancías. También puede incluir el transporte de personas, como los servicios de taxi, los sistemas de autobuses urbanos y el metro.
