¿Que se desarrolla en la Edad Media?

¿Que se desarrolla en la Edad Media?

Época medieval

Cuando se habla de la Edad Media, lo primero que se nos viene a la cabeza probablemente no sean los libros ni el arte. Este periodo tuvo lugar entre los siglos V y XV y se caracterizó por las migraciones masivas de personas y la desurbanización. Frente a las florecientes sociedades de la antigüedad clásica, los pueblos medievales de Europa eran más bien simples y atrasados. La violencia, las enfermedades y la falta de educación fueron rasgos definitorios de la época, limitando los avances anteriores en los campos de la arquitectura, las infraestructuras y el arte.

La decadencia de varios aspectos de la vida también supuso una gran barrera en el avance de las bibliotecas. En la antigüedad tardía y tras el colapso de la civilización romana occidental en el año 476 d.C., muchas bibliotecas antiguas fueron destruidas por guerras o desastres naturales. Además, debido al descenso de la calidad de vida en general, la alfabetización era poco común y la gente prestaba menos atención a los libros y a la literatura en general. Además, la escasa comunicación y los desplazamientos entre las ciudades medievales desurbanizadas también supusieron un gran obstáculo para la circulación de los libros. Aunque el pueblo tenía el objetivo de difundir el conocimiento, éste solía estar sesgado por deformaciones arbitrarias del texto, ya que la imprenta aún no se había descubierto en la Edad Media.

Edad Media en alemán

Antes de empezar a analizar la tecnología que se desarrolló durante la Edad Media, es útil entender el periodo de tiempo. Por ello, comenzaremos esta sección con una serie de tutoriales web sobre la historia de la Edad Media.

Este sitio web está diseñado para ayudar a aquellos estudiantes que no tienen una formación en historia europea medieval. El “tutorial se presenta en una serie de capítulos que resumen el entorno económico, político, religioso e intelectual de los siglos XIV y XV. El objetivo principal del tutorial es proporcionar una línea de base con la que se puedan medir los vastos cambios de los siglos siguientes”.

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Esta introducción, aunque no es exhaustiva, está pensada para ayudar a los estudiantes que no tienen una base o apreciación de la historia medieval. Tras la lectura de estos tutoriales, debería comprender el entorno económico, político, religioso e intelectual de la Edad Media en Europa.

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Línea de tiempo de la Edad Media

Los niños de la Edad Media y el Renacimiento estaban divididos por el destino en dos categorías: la nobleza y la plebeya, y sus vidas eran muy diferentes según el grupo al que pertenecieran. Desde su nacimiento, los hijos de la aristocracia y de las clases adineradas con aspiraciones eran atendidos por sirvientes, niñeras y tutores. Un príncipe podía tener dos enfermeras, cuatro mecedoras de cuna, una o varias camareras y una lavandera. Cuando era pequeño también tenía mozos que lo seguían asegurándose de que no se cayera y arruinara su costosa ropa. Su madre no lo amamantaba porque se sabía que la lactancia reducía la fertilidad y se le exigía que tuviera el mayor número de hijos posible para mantener la dinastía.

La madre de un bebé plebeyo probablemente amamantaría a su propio hijo y, por lo tanto, tendría una relación mucho más estrecha. Pero las familias numerosas significaban más trabajo para la madre, por lo que los otros hijos tenían que ayudar con el más pequeño y mecer la cuna, cambiar pañales, lavar la ropa, etc. La lactancia era un bienvenido respiro del trabajo tanto para las madres como para los bebés.

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Historia de la Edad Media

Los juguetes nos dan una visión positiva de la infancia medieval. La demografía, el estudio de los nacimientos y las muertes, muestra más su lado oscuro. La tasa de mortalidad de los niños medievales era alta para los estándares modernos. Se ha sugerido que el 25% de ellos podría haber muerto en su primer año, la mitad (12,5%) entre el uno y el cuatro, y una cuarta parte (6%) entre el cinco y el nueve. Sin embargo, no hay pruebas de que estas muertes disminuyeran el afecto y el cuidado de los padres por los niños, y el interés de los adultos por los niños puede rastrearse a lo largo de la Edad Media. Los medievales heredaron las ideas sobre la vida humana del mundo clásico. Creían saber cómo crecían los niños en el vientre materno y cómo se desarrollaban y maduraban después de nacer. La vida se veía como una secuencia de etapas: “las edades del hombre”. La infancia hasta los 7 años se consideraba una época de crecimiento, la niñez de los 7 a los 14 años, de juego, y la adolescencia a partir de los 14 años, de desarrollo físico, intelectual y sexual.

Existían costumbres bien establecidas para educar a los niños. El nacimiento tenía lugar en una cámara privada, donde la madre era atendida únicamente por otras mujeres. A continuación, se realizaba el bautismo, que a principios de la Edad Media se fomentaba en las dos grandes fiestas cristianas de Pascua y Pentecostés (Pentecostés). Sin embargo, poco a poco, el temor a la salvación de los niños no bautizados llevó a la práctica de bautizar a los niños el mismo día en que nacían, y esta era la costumbre dominante en el siglo XII. En el bautismo, el niño se convertía en miembro de la Iglesia, se le daba un nombre y se le proporcionaban tres padrinos para que ayudaran a los padres en su crianza. A veces los nombres eran elegidos por los padres, reflejando las tradiciones familiares, pero era habitual que el padrino principal, que tenía el mismo sexo que el niño, le diera su propio nombre. Por ello, más de un niño de una familia podía compartir el mismo nombre.

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